山东省2022年普通高中学业水平等级考试

历史参考答案

一、选择题

1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A 7.C 8.D 9.D 10.B 11.C 12.B 13.A 14.B 15.C

二、非选择题

16.改革史实举例:

改革措施方面:改州郡县三级制为州县两级制;改州为郡;多次增置、裁并州(郡)县;建立了地方政区巡察制度。

改革结果方面:郡县分布北密南疏;黄河中下游等地区郡县相对密集。

分析说明:

层次1:只列举隋代政区改革的具体史实,不能在史实与材料二之间建立联系。

层次2:结合隋代政区改革的具体史实,能在史实与材料二之间建立起联系,但只是从历史、地理、政治三个角度对材料二的观点加以印证。

层次3:结合隋代政区改革的具体史实,从历史、地理和政治角度在史实与材料二之间建立起逻辑联系,能对材料二的观点进行综合评述,并提出创新性认识。

例如:行政区划改革是多种因素综合作用的结果,不能单从某一方面进行解释;除历史、政治、地理的角度外,还可以从其他角度进行解释等。

(若从其他角度作答,言之有理,即可得分)

17.(一)社会关注的原因:

作答角度:(作答应主要包括三个角度)

能从近代中国社会处于转型期,新旧思想冲突激烈的时代背景角度作答;

能结合陈独秀等人的社会活动,从五四新文化运动对事件的推动角度作答;

能结合李超与家庭的矛盾,从李超之死与当时社会的关系角度作答。

(若从其他角度作答,言之有理,可的情给分)

层次划分:(按照不同层级对每个角度的阐述进行评价)

层次1:作答角度具有一定合理性,说明不够充分,表述不够完整;

层次2:作答角度合理,能密切联系材料和所学知识,说明完整、充分,逻辑严密。

(二)新生的出路:

层次1:能分别概括三人的观点,并进行简要说明;

层次2:能结合三人的观点,从个人解放、社会改良、制度变革的关系角度进行较为充分的阐述;

层次3:在对三人观点的论述中,能提出自己的见解,并结合史实,阐明在马克思主义指引下进行彻底的革命是“李超们”获得新生的根本途径。

18.(一)信息提取

信息举例:

(1)材料性质类信息:1952年的宣传画《工人新村》;

(2)经济生活类信息:工厂、自来水、自行车、电灯、生产模范锦旗、玩具飞机和玩具汽车等;

(3)政治寓意类信息:红旗、向日葵、鸽子、报纸等;

(4)场景主题类信息:整齐的房子、干净的街道、喜悦的表情、和谐融洽的氛围等。

(若能提取其他信息,合理即可)

层次要求:

层次1:提取信息不够完整,只能从材料中获取部分零散的有效信息;

层次2:提取材料信息比较全面,并能对信息进行合理的分类归纳。

(二)历史阐述

阐述角度:(阐述应主要包括三个角度)

(1)结合工厂、生产模范锦旗等信息,联系新中国成立后恢复国民经济的努力,从人民对美好生活向往的角度阐述;

(2)结合鸽子、和谐融洽的氛围等信息,联系新中国成立后巩固政权的一系列斗争,从社会稳定、人民热爱和平的角度阐述;

(3)结合红旗、向日葵等信息,从人民拥护党的领导、认同新生政权的角度阐述。

(若从其他角度阐述,言之有理,也可酌情给分)

层次要求:(按照不同层级对每个角度的阐述进行评价)

层次1:能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系,并加以简要说明;

层次2:能结合时代背景,在历史信息和相关历史现象之间建立起密切联系,并在概括归纳的基础上,进行完整、充分的阐释说明。

(三)历史表述

层次1:不能表述成文,思路不清,词不达意;

层次2:能表述成文,思路不够清晰,语言不够流畅;

层次3:能表述成文,思路清晰,逻辑严密,语言流畅。

19.(1)图6:从早期人类文明多元、独立发展的角度作答;

从人类文明由分散逐步走向区域性联系的角度作答;

从扩张战争、人口迁徙、商贸活动是文明交流和联系的途径角度作答。

图7:从以农业文明的视角看人类文明发展的角度作答;

从人类文明发展不平衡的角度作答。

(2)设计:

层次1:主题设计不够恰当,只与当时人类文明发展有一定联系;

层次2:主题设计比较恰当,能反映当时人类文明发展的整体趋势和特征;

层次3:主题设计恰当、准确,反映人类文明整体特征,并有进一步的介绍。

理由:

层次1:说明比较宽泛,与主题联系不够密切;

层次2:说明与主题相符合,叙述比较合理;

层次3:说明契合主题,叙述完整、充分,表述准确。

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